Análisis cualitativo de trayectoria académicas de personas con discapacidad en la Universidad de Guanajuato.

Del 25 al 27 de Noviembre de 2020

Autor/es

María Guadalupe Galván Martínez.

Universidad de Guanajuato (UGTO)

Visitas: 334
Hoy: 4

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102 respuestas

  1. Enhorabuena por el trabajo realizado sobre una temática tan relevante. Me ha parecido especialmente interesante la propuesta metodológica mixta y el uso de historias de vida. Un saludo desde Madrid.

  2. Una investigación muy necesaria y, como bien dice usted, muy humana.
    Muchas gracias por enseñarnos casos de éxito pues parece que cuando hablamos de educación inclusiva son siempre muchas más las barreras que los facilitadores, así que gracias por poner el foco en que sí es posible y que a través de la transformación de ciertas culturas, políticas y prácticas se puede lograr.
    Les quería preguntar cuáles han sido las mayores bondades para ustedes de usar un análisis de tipo cualitativo y si han echado algo en falta de lo que puede ofrecer uno de tipo cuantitativo.
    Gracias de nuevo y saludos desde otra compañera que estudia también los procesos de inclusión educativa en la Universidad Autónoma de Madrid.

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  1. Enhorabuena por el trabajo realizado sobre una temática tan relevante. Me ha parecido especialmente interesante la propuesta metodológica mixta y el uso de historias de vida. Un saludo desde Madrid.

  2. Una investigación muy necesaria y, como bien dice usted, muy humana.
    Muchas gracias por enseñarnos casos de éxito pues parece que cuando hablamos de educación inclusiva son siempre muchas más las barreras que los facilitadores, así que gracias por poner el foco en que sí es posible y que a través de la transformación de ciertas culturas, políticas y prácticas se puede lograr.
    Les quería preguntar cuáles han sido las mayores bondades para ustedes de usar un análisis de tipo cualitativo y si han echado algo en falta de lo que puede ofrecer uno de tipo cuantitativo.
    Gracias de nuevo y saludos desde otra compañera que estudia también los procesos de inclusión educativa en la Universidad Autónoma de Madrid.

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