Análisis del proceso de educación inclusiva del alumnado con TEA desde educación infantil hasta la universidad: historias de vida (EDITEA).

Del 25 al 27 de Noviembre de 2020

Autor/es

Teresa González de Rivera Romero.

Universidad Autónoma de Madrid.

María Pantoja González.

Universidad Autónoma de Madrid.

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52 respuestas

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  8. Felicitaciones por la ponencia.
    Uno de los grandes desafíos de la educación es convertir a las escuelas en inclusivas y mucho más el poder transformar a toda la comunidad educativa en inclusiva. Para logralo, según sus perpectivas y realidad investigada cual sería la via o acción más idónea?
    Saludos

    1. Buenas tardes,
      Pese a que podríamos poner muchos elementos en relieve que, a través de su transformación, podrían dar como resultado unos mayores niveles de inclusión educativa, nombraremos un par de cosas que han surgido de estos primeros resultados de la investigación llevada a cabo.
      Por un lado, hemos podido ver la imperiosa necesidad de contar con unos buenos equipos de orientación psicopedagógica que estén comprometidos con los procesos de educación inclusiva. Y, por otro lado, que tanto estos equipo como otros profesionales educativos de los distintos centros, hagan partícipes a las familias de todo este proceso, dotándolas así de los apoyos necesarios como emporándolas durante todo el camino.
      Estos dos temas los vemos como claves y pensamos que podría ser un buen punto del que partir, reflexionar e intentar orientar esa práctica de estos profesionales educativos hacia un desarrollo más inclusivo.
      Gracias y saludos.

  9. Teresa
    María
    Felicidades por su trabajo, muy revelador de la situación y de las necesidades en el campo de la inclusión educativa, un placer escucharles y saber de lo que están haciendo en España.
    En la Universidad de Guanajuato, México, recién estamos iniciando el trabajo de apoyo a la inclusión educativa en el nivel superior, les invitaos a conocer nuestros trabajos presentados en este mismo evento e identificar áreas de colaboración
    Conocimientos y habilidades sobre la inclusión educativa de personas con discapacidad en una Universidad Mexicana

    1. Muchas gracias por sus palabras. Nos pasaremos a ver los resultados de sus investigaciones pues, como bien dice usted, debemos nutrirnos de lo que sabemos unos y otros para ir haciendo de nuestros organismos y centros educativos unos lugares cada vez más inclusivos donde tengan cabida todos los estudiantes y puedan verse satisfechos unos niveles óptimos de equidad.
      Saludos desde Madrid a Guanajuato.

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