Los procesos metacognitivos implicados en la construcción del discurso académico presente en la justificación de los trabajos de grado.

Los procesos metacognitivos implicados en la construcción del discurso académico presente en la justificación de los trabajos de grado.

Del 25 al 27 de Noviembre de 2020
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Autor/es

Adriana Gutiérrez Cochero.

https://orcid.org/0000-0002-7786-5788

Universidad del Atlántico.

Wilmar Salazar Obeso.

https://orcid.org/0000-0003-2596-946X

Universidad del Atlántico.

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  310. Muy pertinente su comentario. Las estrategias metacognitivas son una mirada diferente a la comprensión de los elementos implicados en la construcción del conocimiento científico.

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    1. Totalmente de acuerdo con su comentario. El comprender y abordar esta práctica desde las aulas es lo que nos motiva a seguir investigando.
      Gracias por su intervención.

      Responder

  312. Los procesos metacognitivos, aunado al fortalecimiento de las habilidades lingüística que se requieren para dominar en cierto grado la construcción de textos académicos y científicos, construyen un pilar fundamental para la enseñanza de la escritura en la universidad. Muy buen trabajo; agradezco los aportes.

    Responder

    1. Su comentario nos motiva a seguir investigando para generar aportes que contribuyan a crear nuevos espacios de aprendizaje entorno a la construcción de textos científicos.

      Gracias por su intervención.

      Responder

  313. Buen día.
    Muy interesante la forma en que se abordar la problemática observada desde estrategias metacognitivas en la construcción del discurso académico. Muy interesantes sus conclusiones. Felicidades.

    Responder

  314. Muy interesante esta investigación que confirma algunas de nuestras intuiciones cuando acompañamos el proceso de escritura del trabajo de grado. Sin duda que se requiere intencionar un trabajo con las estrategias metacognitivas.

    Responder

    1. Muy pertinente su comentario. Las estrategias metacognitivas son una mirada diferente a la comprensión de los elementos implicados en la construcción del conocimiento científico.

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